Características próprias dos textos de História

É esperado que as crianças se familiarizem não apenas com as referências a participantes específicos mas também a participantes genéricos, por exemplo: “Pedro Álvares Cabral” e “os portugueses”, “os colonizadores”, “a monarquia”, etc.

É esperado que progridam da compreensão e uso do tempo serial ao tempo episódico, organizado em fases de atividade; isto supõe passar do “e, então” para “em outro período de tempo” ou “nessa época”.

É esperado que, para além das conexões exclusivamente temporais entre os acontecimentos, reconheçam também as conexões causais e, assim, passem dos relatos históricos às explicações históricas.

O conhecimento e a compreensão desses modos de organização da linguagem permitirão que, nos anos escolares seguintes, as crianças se apropriem de formas cada vez mais abstratas de expressão, com as quais se analisam e debatem interpretações sobre os eventos do passado [1].